Tecnología y lenguaje: su influencia en los niños de educación básica

La influencia del uso de dispositivos tecnológicos, suele ser un tema de relevancia en la actualidad, dirigido hacia la comunidad educativa, los padres y la sociedad en general, ya que se considera un impacto negativo para el desarrollo de la lengua oral. Es necesario comprender que las herramientas digitales se han incorporado desde la pandemia, y han evolucionado junto a las estrategias educativas, adaptando a las necesidades de los alumnos y la infraestructura que brinde la institución.

En el estudio La influencia de los dispositivos tecnológicos en el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial, realizado por (Pedrozo, M.,2024), se da a conocer una perspectiva docente hacia el uso de las tecnologías. Se identifico que la mayoría de los docentes incorporan el uso de la tecnología dentro de las aulas, haciendo uso de ellas, como un recurso complementario en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes señalan que la utilización de estas favorece el desarrollo del lenguaje oral, ya que contribuye a mejorar la pronunciación fonemas y grafías, ampliando el vocabulario mediante la exposición a nuevos contextos lingüísticos, estimulando la comprensión a través de recursos interactivos como cuentos digitales, videos educativos y juegos. Sin embargo, se mencionó que existe cierta preocupación por la exposición a pantallas durante un tiempo excesivo, remplazando actividades como el juego libre y la interacción social, además de que se considera como una limitante para el desarrollo de habilidades comunicativas, cuando el uso de dispositivos llega a hacer individual. En este mismo, se advierte sobre el peligro de contenidos inadecuados o de baja calidad que, en lugar de favorecer el aprendizaje, podrían impactar de manera negativa en el desarrollo integral del niño.

Los docentes que participaron en este estudio enfatizan tres aspectos fundamentales para el uso efectivo de la tecnología en la educación inicial: el empleo adecuado de las herramientas, la mediación constante por parte del docente durante las actividades y la necesidad de capacitar a los educadores para seleccionar y aplicar los recursos tecnológicos más apropiados para sus alumnos. Asimismo, se propone un mayor acceso a recursos tecnológicos pertinentes y su integración con otras actividades educativas, de modo que la tecnología no se utilice de manera aislada, sino como parte de un enfoque pedagógico integral, considerando además la disponibilidad de infraestructura por parte de la institución educativa.

Las percepciones recopiladas indican que los docentes muestran una actitud positiva hacia la incorporación de la tecnología en la educación inicial, ya que su efectividad se potencia cuando se integra en actividades que promueven la interacción, el diálogo y la expresión creativa de los niños. De esta manera, la tecnología complementa las experiencias presenciales y sociales, que resultan esenciales en esta etapa del desarrollo. El desafío radica en equilibrar el uso de recursos digitales con otras prácticas pedagógicas, garantizando un aprendizaje integral que favorezca la comunicación, la construcción de significados y la seguridad en la expresión oral. Por ello, la tecnología no debe considerarse un fin en sí misma, sino una herramienta que, en manos de docentes capacitados y comprometidos, puede contribuir de manera significativa al desarrollo de las habilidades lingüísticas en la primera infancia.

Referencias Bibliográficas

Pedrozo, M. (2024). La influencia de los dispositivos tecnológicos en el desarrollo del lenguaje oral en educación inicial [Ensayo académico inédito]. Instituto de Formación Docente de Artigas “María Orticochea”.